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1、《丑小鸭》教案设计篇一活动目标幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。启发幼儿创造性思维和发展性思维。教学重点、难点理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。

2、这一自然段共有几句话？（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。

3、创设情境导入：先播放动画片《人猿泰山》的片段，生用一句话点评一下主人公。引出课文《丑小鸭》。意图：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲，为后面的活动作好情感准备。合作探究：⑴学生读文章，分别用词语概括丑小鸭在成长期（丑小鸭）与成熟期（白天鹅）的性格特点。

4、接着又问：这时丑小鸭会想什么？”“正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是‘羡慕’。请同学们有感情地读一读这一自然段。”这样学生不仅对惊奇和羡慕有了正确的理解，也感受到了丑小鸭在逆境中对美好生活的向往与追求。学习描写丑小鸭变美的部分，抓住重点，自读自悟。

5、《丑小鸭》小班教案1 目标：在老师的带领下会合拍地歌表演。结合歌词学习小鸭走，模仿小鸭叫。培养幼儿的自信心及大胆地表现力。

6、由于问题设计上出现的多元性，所以教师在组织学生汇报时，要注意对学生相机引导，深入领会文章内容。无论学生的观点如何，教师都要引导学生结合相关段落的阅读来说明问题，并进行适时地朗读指导。如：学生认为丑小鸭应该离家出走。教师应引导学生找出相关段落读书理解。（读7自然段的有关句子。

丑小鸭教案设计（丑小鸭教案设计思路）

《丑小鸭》教案设计篇一活动目标幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。启发幼儿创造性思维和发展性思维。教学重点、难点理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。

“在恶劣的环境中，再苦再累，丑小鸭还是艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅。学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对他们说些什么？” 小学二年级语文《丑小鸭》教案教材：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。

《丑小鸭》小班教案1 目标：在老师的带领下会合拍地歌表演。结合歌词学习小鸭走，模仿小鸭叫。培养幼儿的自信心及大胆地表现力。

思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？布置作业。

2、教学过程本节课的教学过程分以下几个环节：创设情境导入：先播放动画片《人猿泰山》的片段，生用一句话点评一下主人公。引出课文《丑小鸭》。意图：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲，为后面的活动作好情感准备。

3、教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。

4、这一自然段共有几句话？（2）“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。

5、《丑小鸭》小班教案1 目标：在老师的带领下会合拍地歌表演。结合歌词学习小鸭走，模仿小鸭叫。培养幼儿的自信心及大胆地表现力。

6、下面是我为大家收集的二年级语文下册：丑小鸭教案和板书设计，仅供参考，大家一起来看看吧。【教学目的】情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

你们能演一演，树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭吗？面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。

丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

⑴学生读文章，分别用词语概括丑小鸭在成长期（丑小鸭）与成熟期（白天鹅）的性格特点。成长期：自卑、懦弱、窝囊、坚强……成熟期：善良、谦虚、真诚……⑵划出你对丑小鸭性格评价的文字依据。⑶筛选出一组最恰当的词语：自卑──谦虚 ⑷抓住关键语句或词语美读，体会丑小鸭在两个时期的不同心情。

指导学生有感情地朗读相关的语句。如果学生认为丑小鸭不应该离家出走，教师也应该引导学生找出相关的段落朗读感悟。（读6自然节的相关语句。）交流讨论的结果，教师相机引导学生感情朗读。如：找出表现丑小鸭害怕羡慕幸运的语句，认真体会，有感情地练习朗读。