本文目录一览：
- 1、初一文言文判断句教案
- 2、屈原列传的翻译
- 3、文言文实词解释教案
- 4、陈情表教案
- 5、《离骚》的教案
- 6、高二下册《张衡传》优秀教案(2)
初一文言文判断句教案
文言文教案 篇1 教学目标 知识与技能 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用（名作动、形作名、意动）， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：...者，...也。这是文言判断句最常见的形式。主语后用者，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用也结句，对主语加以肯定的判断或解说。
解析：此句没有使用任何判断句的标志，但直接由名词“刘备”对名词“天下枭雄”作出判断。答题技巧 识别判断句的标志 在阅读文言文时，首先要快速识别出判断句的标志，如“者……也”、“者也”、“者”等，以及判断词“是”、“为”和副词“即”、“乃”等。
文言文怎么断句 一般一句完整的话有主谓宾，古文往往第一句出现一个主语，后面便把主语省略，所以有两个谓语一般就要过句了。 还有就是一些固定搭配，比如”。 .者，。 ..也“，”。 .乎“，这算是第一点的补充，就是有主语出现一般主语前面就要断句了。
屈原列传的翻译
推此志也，虽与日月争光可也。以下是该段的翻译：屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来侍奉君王，却遭到了诽谤，可以说处境非常艰难。他诚信却被猜疑，忠贞却被诽谤，怎么能没有怨恨呢？屈平之所以作《离骚》这首诗，大概是由于内心产生怨恨的缘故吧。《国风》的内容虽然多写男女爱情，但并不过分。
译文：屈原痛心楚怀王听信别人的谣言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的眼睛，邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容，所以忧愁深思，便创作了《离骚》。“离骚”，其意就是遭遇忧愁。上天，是人的原始；父母是人的根本。
《屈原列传》第4段翻译如下：屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧，就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。
文言文实词解释教案
1、文言句子翻译，可以综合考察学生对文言实词词义的推断、虚词用法判断、文言句式识别、文章大意理解等方面的能力，因而它成为高考文言文阅读中的重要题型，赋分常为8-10分，由于它以主观题的形式出现，学生得分往往不高。
2、有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
3、文言文教案 篇1 课题 始得西山宴游记 课型 文言文新授课 课时 三课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。
4、以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习，文言文教案。 在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重点难点】 抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。
陈情表教案
1、当时，我在反复研习教材的基础上，备了《陈情表》的详案。教案设计了两个问题，我自认为比较简单。可我忽视了自己是在反复研习课文的基础上，吃透了教材，可学生不一样，他们是第一次接触课文，完全是一个陌生的情景，不能也不可能上升到我想的那个高度。
2、语文教学的读，就是从正确识读语音、词汇和文段入手，在阅读中读出词意，句意，段意。古文教学尤其应该注重学生的阅读，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟，是我设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。这样的思路，缘于学习借鉴李阳的疯狂英语教学法（Crazy English）。
3、《陈情表》教后反思第二篇 文言文教学应以读贯之 语文教学的读，就是从正确识读语音、词汇和文段入手，在阅读中读出词意，句意，情感。
《离骚》的教案
《离骚》的教案1 ▲知能目标 体会诗歌中移情和象征手法运用的效果。 了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。 感受《离骚》的浪漫主义色彩。 ▲情感目标 感受诗人在述怀反省中表现出的高尚情操和爱国情怀，化为自己的精神力量。 感受诗人行为高尚、品格圣洁、忧国忧民的完美形象。
高一语文必修2《离骚》教案 篇1 [教学目标] 理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。 了解《楚辞》、《离骚》的文学价值； 吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。 [教学重点、难点] “香草美人”的意象体系。 屈原的精神与理想在诗中的体现。
《离骚》用第一人称和浪漫主义的象征手法，塑造了一个高大的神话式的艺术形象“吾”――“灵均”。《离骚》是屈原生平思想最深刻的写照……对“离骚”二字的解释历来众说纷纭。司马迁在《史记屈原列传》里说：“离骚者，犹离忧也。”东汉班固的《离骚赞序》说：“离，犹遭也；骚，愁也。
我们刚刚学习了《诗经》三首，从中感受到了我国古代诗歌的一些特点，例如，真实地反映了当时的生活现状；在形式上四言一句，琅琅上口，又广泛运用赋、比、兴的艺术手法，等等。
高二下册《张衡传》优秀教案(2)
新课导入：本文是一篇典型而又精彩的人物传记，以详实的文笔全面记述了张衡一生。描述了他在文学、科学、政治等领域的诸多才能。而且详略得当，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品行的由衷景仰之情。接下来我们就来探究作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。
探究张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。文章重点记叙了张衡的科学成就。 教学过程： 新课导入： 同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
⑤游历，游学 （《后汉书·张衡传》：“衡少善属文，游于三辅。”） ⑥交游 （《史记·项羽本记》：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。”） 蕃 ①茂盛。 ②多 （周敦颐《爱莲说》：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”） ③繁殖 （本文：“将帅二三子以蕃。”） ④通“藩”。屏障。 ⑤通“番”。古时对外族的通称。
高一必修一文言文，高一数学必修1教案.一语文文言文第四单元教案全集1孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标：了解语录体的论述方式.“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点.季氏伐 。
一是升迁，如《海瑞传》：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如《张衡传》：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易《琵琶行》：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。
发表评论