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四年级语文课文《搭石》教案
1、《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。
2、课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、师：刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流，清澈见底的水溪，每当刘章爷爷回忆起家乡，觉得最美的还是小溪中的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。
《搭石》教学设计
《搭石》教学设计 篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。
学生能够理解并掌握“集中注意力”和“克服不会读的字词”这两种提高阅读速度的方法。通过学习《搭石》这篇课文，学生能够体会乡亲们纯朴、勤恳、敬老爱幼的美好品德以及他们一心为他人着想的美好情感。提升学生的阅读速度和理解能力，培养快速阅读并抓住文章主旨的能力。教学重点：掌握集中注意力阅读的方法。
c.划出描写搭石季节的句子（进入秋天，天气变凉）d.读句子“人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆放一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石”理解搭石搭建方法和作用。学习第二部分 a.读准字音，理解“谴责、协调”等词语的意思。
情境导入，走近美 出示图片，师引入：这是刘章爷爷的家乡，那是一个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，可是作者每每想起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。不妨看看人教版四年级上册《搭石》教学设计。激情导入——感知美（估计用时2分钟）点击课件，伴着轻松明快的音乐，眼前出现一幅幅乡村美景图。
【板书设计】 用心 21搭石 美 【课后反思】 《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如搭石一般于默默无闻中凸现。
集中注意力和不会读以提高阅读速度——五上《搭石》教学设计
1、学生能够理解并掌握“集中注意力”和“克服不会读的字词”这两种提高阅读速度的方法。通过学习《搭石》这篇课文，学生能够体会乡亲们纯朴、勤恳、敬老爱幼的美好品德以及他们一心为他人着想的美好情感。提升学生的阅读速度和理解能力，培养快速阅读并抓住文章主旨的能力。教学重点：掌握集中注意力阅读的方法。
2、学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物特点。教学目标：①知识与技能：练习和学会快速阅读的方法——“集中注意力、不停下、不回读”，提高阅读速度。②过程与方法：走搭石的画面表演，小组讨论，并借助关键语句，了解和领悟文中的思想感情，学会以小见大，表达情感的写作手法。
3、学习提高阅读速度的方法，如集中注意力、连词成句地读、借助关键语句迅速把握课文内容、带着问题读等。本课文字数约600字，每分钟阅读量不应低于300字。深刻印象的画面 秋凉以后，人们早早将搭石摆放好，体现了乡亲们的勤劳和无私。
4、一是“用较快的速度默读”，提示学生阅读时要有意识的提高速度，同时记录自己的阅读时间，用于对自己阅读效果的检测。二是“集中注意力”和”遇到不懂的词语，不要停下来，不要回读”。
5、知道了提高阅读速度必须集中注意力，不懂的词语不停读，不回读。本课教学从词到句再到段，有梯度地锻炼学生的阅读能力。当学生了解提高阅读速度的方法后，教师便让他们尝试运用方法阅读《搭石》全文，并记录阅读所花的时间，读完后通过习题检测学生对课文内容的了解，以把握学生的阅读效果。
搭石教学反思
《搭石》教学反思范文：教学主线明确，以“美”为核心 在本次《搭石》的教学过程中，我始终围绕“美”这一核心，引导学生深入挖掘文本中的美学价值。通过以风景作为教学主线，不仅展示了家乡的自然之美，更通过搭石这一普通事物，揭示了乡亲们的心灵之美和乡村生活的和谐之美。这一教学主线的明确，使得整个课堂结构紧凑，思路清晰。
小学语文《搭石》教学反思1 《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章，它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。
然后，我请学生带着“你从哪幅画面感受到了什么美”，静静地默读课文，抓住“一群人走搭石”，“两个人面对面走搭石”和“老人与年轻人走搭石”三个板块，勾勒成三幅画面，很自然地引导学生理解搭石在作者眼里为什么是一道风景。 （二）、以欣赏为前提 读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。
搭石教学反思1 《语文课程标准》明确指出：小学语文教学“要注重情感体验，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《搭石》是湘教版语文第十二册的一篇精读课文。
...版小学语文四年级上册的完整课教案,要附有板书设计的。
小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。 第二课时 复习故知，导入新课。 听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。 上节课我们理解了课文的主要内容，谁能复述一下？指名
知道小有建树答主 回答量：117 采纳率：0% 帮助的人：31万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的人教版小学语文四年级上册走月亮教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
本课小结 板书设计：10*幸福是什么 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 幸福是什么 三 【学习目标】 认识“彼、锹、权”等6个生字。 理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 尝试合作表演课文内容。
学习第一部分，初识人物。 自由读1-3自然段，想想文中的我是一个怎样的小姑娘？ （1）学生自渎，在相应的地方做上记号。 （2）小组交流。 （3）全班反馈，边交流边指导，读好相关的句子：“我是长得小小而不怎么会表达的女孩。脑子里总有想不完的事。” （4）小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。
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