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人物的对话描写作文指导教案
作文指导课《人物对话描写》教案 一 、教学目标： 建立“提示语”的概念，让学生了解提示语的几种形式，并会运用。 了解提示语在中间时标点符号的运用。 掌握写对话时要讲究格式。 教学重点： 会使用不同形式的提示语完成对话描写，做到格式和标点都正确。
文章选材新颖，内容充实，深受学生的喜爱，特别是当汤姆钓到一条大鲈鱼后，作者用了浓重的笔墨来描写汤姆、爸爸的对话，特别是对话时的动作、神态刻画的惟妙惟肖，非常值得学生借鉴。所以，在引导学生理解课文后，充分引发他们写作的欲望，变枯燥的训练为轻松的享受。
语言精炼。并不是把人物语言都写进作文里。应经过选择、崐加工，写有意义的话，能表现中心的话。表现人物性格。每个人的思想、感情、愿望，都可以通过崐语言表现出来。人物的语言要符合人物的年龄和身份特点。注意恰当运对话形式。
提问：什么是语言描写呢？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写有几种形式？ 个人独白、对话、几个人议论或交谈等。语言描写的作用。
人物对话描写考试的作文，可以从以下几个方面进行构思和撰写：明确对话场景：设定背景：首先确定对话发生的场景，如家庭、学校、公园等，这有助于营造氛围和情境。人物关系：明确对话中的人物关系，如朋友、师生、家人等，这会影响对话的语气和内容。
命题作文写作指导教案
1、[《难忘的第一次》作文指导课教案]《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间，《难忘的第一次》作文指导课教案。指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
2、八年级作文指导教案1：作文来源于生活 作文教学的背景 作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。
3、青春如一朵怒放的玫瑰，虽瑰丽无比，却总是让人的心儿流泪 ；青春如一片碧绿的浮萍，虽闲适安逸，却总让人无法依偎。青春 在时间的长河中慢慢飘荡，让我们看到了美丽，也让我们懂得了伤 痛。我们的青春在父母手中发芽，在同学眼中长大，在自己心中成 熟。
4、初中语文作文立意指导教案如下：作文立意的概念：立意，就是确定文章的主题（中心思想）。主题是一篇文章的灵魂，全文都要围绕着已确定的主题来选择写作素材，安排篇章结构：运用各种有效的写作手法，组织准确、得体、简明的语言来表现这一主题。对于作文的评分，历来都是把“立意”放在第一位的。
5、事件范围人物范围地点范围时间范围高兴 上图箭头指向是一个学生最后确定的写作内容：他于六一节在学校里参加作文比赛获奖的事，表达了他高兴的心情。
6、议论文作文怎么写教案 教学目标 知识目标 了解议论文的三要素、论证的类型、论证的方法以及议论文写作的基本模式。 能力目标 树立文体规 范意识，提高学生写议论文的能力，灵活运用几种结构模式。 情感目标 在议论文写作中明确是非善恶，能明确表达自己的看法。
八年级作文指导教案3篇
八年级作文指导教案1：作文来源于生活 作文教学的背景 作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。
初二作文教案1：话题作文教案 教学目标 指导学生准确审题 指导学生多角度立意 教学时间：一课时 教学过程 （一）、导入新课。
篇一 【导学目标】 了解读后感的一般写作思路和方法。 在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。 【课时计划】 2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。 精彩导入生成问题 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
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